康喻的教育进化史：从舞蹈班到class+

在上世纪中期，有一位具有反叛精神的作家王蒙，写过一篇《组织部来了个年轻人》，抛开作品的时代意义，它也侧面说明，生动的面孔和新鲜的血液总是一个团队有机生长的必要养分。

闪电孵化器资源中心基地最近就来了一拨年轻人。清一色小鲜肉，成群结队，项目上线前封闭开发的缘故，所以同吃同住，挤在中心基地为创业者提供的几近免费的集体宿舍里。

当然他们似乎也并不觉得辛苦，因为大部分的时间都耗在了灯火通明的资源中心一楼。加完班的初秋深夜，站在空旷的大院里，没有炫目的霓虹，只会有远离纷扰的宁静。

这有点像罗辑思维联合创始人脱不花描述的90后工作状态：不喜早起热爱黑夜，下午及晚上工作效率会更高。

这拨年轻人来自专注教育类APP的「class+」和红木类导购平台「万木家」，都是大学生创业项目。今天要出镜的是「class+」创始人康喻。「class+」是一款为中小学班级研发的辅助教学和互联班级的“互联网+”APP。

对于什么是“互联网+”，可以这样理解，互联网+传统集市，淘宝出现了;互联网+传统银行，支付宝出现了;互联网+传统交通，滴滴打车出现了;互联网+教育，出现了微课、慕课、翻转课堂……

然而，「class+」并没有把触手伸向在线课程，康喻也再三强调它并不是家校即时通工具。它利用大数据把教学分析引入教学过程，不仅帮老师和家长解决即时沟通问题，也帮老师和家长实现个性化教育提供可行的教学方案。

康喻自称是连续创业者，90后，西安人，今年刚大学毕业，长着一张娃娃脸，开口却有股自带的沉稳。在做「class+」之前，因为喜欢街舞，不安分的康喻把兴趣发展成职业，从高中开始创业持续做到大二，一口气开了四家舞蹈培训班。大二下学期寻求转型，开始做互联网创业项目。

在寻找切入方向上着实下了番工夫，最终选择教育方向，也并不是随心所欲的决定。

在他看来这是合适的人碰到合适的事。

上学期间常年担任班长并获得过市级优秀干部的他，由于做事特别负责，深受老师同学的信任。精准拿捏协调老师和学生之间微妙关系的技能，为他开发「class+」奠定了用户体验基础。而当时中小学信息化建设的推广，家校通等不合理的沟通形式被叫停，也提供了市场契机。

确定了大方向，为了寻找切入点，西科大毕业的康喻发挥地理优势，在兵马俑当导游接触国外游客，跟他们聊关于学生的教育问题。机缘巧合认识了波士顿大学和斯坦福大学的两位老师，由他们引导，站在中间角度看中西方教育差异，康喻发现数据在教育应用中发挥的比较少，从这点做也更符合教育政策。

项目从去年12月份开始做第一个版本，因技术原因推倒重来，虽然慢了一点，他也并没有太过急躁，「创业就是打井，要坚持看能打多深，能不能打到水」。

对于学生创业，其中的酸甜苦辣，康喻深有体会。因为都是在校生，所以团队不可避免的存在很多不稳定性，很多学生对创业认识不足，因为好奇心参与，身份并没有本质转变，后期又各种原因退出，在校园创业的进度没有卓越成效;而人脉资源的整合和资金也是创业的重要环节，这些也是学生创业面临的一个挑战。

虽然在创业的路上，康喻的父母给予他很多支持，但他并不提倡创业用父母的钱，他坦言家人最大的支持更多是不阻碍成长鼓励尝试的精神支撑。

目前「class+」正在紧张的第二版开发中，技术团队重新组建，整套体系内容资源来自首师范和清华大学。来自哈佛大学的调查评估体系将通过11个维度帮助老师更好的了解学生，站在大数据的角度帮老师对学生学习情况等进行分析评估。作为开办舞蹈培训班起家的康喻，深知辅导机构的痛点，未来也将计划「class+」的落地合作。

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