语文老师自我怀疑式崩溃：“这学生是当医生的好苗子”

青春上海 2019-03-06 19:35 抢发第一评

语文老师最痛苦的是什么时候？

不是还没备好第二天的课；

不是一个一个地检查背诵任务；

也不是被领导听课时候的刻意准备。

而是碰见学生交上来的作业，用龙飞凤舞的笔画，花里胡哨的排版，现代版“极限狂草”，顿时感觉自己语文功底太差，连学生的字无法识出，怀疑自己“是不是不识字了”。

先看看这位大神学生的“作品”。

老师顿时心里出现一个捂脸哭表情：“来来来，这位同学，上来给老师讲讲这用的是哪国语言写的”。

还有一些同学的答卷，老师看到后第一反应：

再一看，又……这该如何批改？

还有这种，等到用到了答题卡的年纪，没有了印刷字的限制，于是可以真正放飞自己了，但你这样飞的太高了。

对此网友评论：

还有网友秀起了自家孩子写的字：

能写一手好字，真的是一种才华！

前一阵子火爆网络的医生处方单，受到网友一片点赞~

简直是“处方界”的一股清流！

毕竟，网友们遇到的处方单，一般是这样的——

书有好字气自华

在这个以“快”为王道的时代，我们渐渐习惯了通过电子屏幕交流感情，却忘记了手写字带来的温度，现代人看来，写字似乎成了一件可有可无的事。

其实不然，我们常说“字如其人”，练字还有一层益处就是认识自我。

对比从小到大的字迹很有意思：儿童时，字迹歪歪扭扭，充满幼稚可爱的气息；少年时，字迹方方正正，映照血气方刚的年华；成年时，字迹力透纸背，书写奋力向上的追寻。

许多记忆与情怀凝结在这些字迹里，不正是一部鲜活的人生写照么？

学生“识文断字”基本功将有新要求

说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。教育部、国家语委2月9日公布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，具体目标包括教师目标和学生目标。

其中，学生目标为普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

练字也是个技术活，到底怎么写好字呢？

练字的一般步骤

掌握字的结构，是练好一切字体的关键和基础。在练好基本功后，大家可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。

第一步读帖

帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。