【重点关注】天府新区南湖小学-体教融合共赢未来

     成都天府新区南湖小学，在“秉承传统，通达未来”课程理念的引领下，在不断巩固传统办学优势的同时，确立了以体育“1+2+3+N”（“1”指体育固本行动，“2”指两项体育传统项目，即武术、乒乓球，“3”指三大球的学习和训练，“N”指多项体育自选项目）的教育发展模式，此举不仅符合当前国家对加强青少年体质的总体要求，又能通过鲜明的体育特色办学在各个领域产生积极影响，更能在校园内充分营造起热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围，让全体师生牢固树立“健康第一”的指导思想，大力培养良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

     积极建立优秀的师资力量是特色形成的关键。为了提高体育教师的业务水平和技能，学校定期安排理论学习，重点研究、探讨体育传统项目的技术要领和训练技巧，采取“师带徒”和“请进来”的方式进行。一方面发挥本校教师的传、帮、带作用，由训练经验丰富的老师亲自传授，使青年教师进步很快，都能够独当一面。另一方面，学校特别引进了武术、乒乓球等传统体育项目，为使武术项目更好地在全校推广普及，学校专门聘请了原成都体育学院武术系主任、中国武术九段的温佐惠教授来担任武术总指导。球类社团将训练与比赛相结合，游戏与体能相结合，让孩子们在球类世界里充满想象力，享受球类运动带给他们的无穷欢乐，去创造自己在运动场上最大的可能性。自开展篮球社团以来，校男子篮球曾获得了新区第一名，第二名的优异成绩，女子篮球也是前八名的常客。作为成都市排球传统项目学校，南湖小学多次参加市、区级比赛并获得成都市中小学气排球比赛冠军，成都市中小学生“垫球、发球”比赛前三名、区级气排球丙组冠军等优异成绩。

      南湖小学基于坚持立德树人的根本方向，着眼于学生的全面发展与个性发展，体育特色教学是对“向着未来生长”办学理念的理想回应，激发了全校师生积极参与、尽情享受体育运动的热忱，同时，学校着力构建的体育课程体系既为学生拥有健康的体魄、坚韧的性格、阳光积极的心态打下坚实基础，又提升了办学品位。

     武术作为中华民族所特有的文化表现形式，蕴涵着许多丰富的内涵，如尊师重道、讲礼守信、勇敢仗义、坚韧笃实等。这些传统美德对于提高学生的思想道德水平，弘扬和培育民族精神具有重要的作用和意义。学校将武术引进校园，不仅可以弘扬武术精神、武术文化，还能引导学生培养以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，帮助学生塑造完善的人格，以武养德、以武励志、以武悦心。‘快乐球类运动’的开展，力求以球明理、以球启智、以球健体，培养学生勇敢、顽强、自信、坚定的体育精神。接下来学校还将在优化体育课程体系、发掘竞赛价值上进行积极摸索和实践，实现以智启人，以体健人、以美育人、以德树人，促进学生全面发展的目标。

    “吼、哈!”随着学生们的齐声呐喊，学校操场上，一场大课间武术操演练正在进行中。南湖小学改变以往单一的广播体操锻炼模式，确定了将武术操作为学校体育特色项目加以训练推广，激发和培养学生的体育锻炼热情。经过一段时间的学习，学生们都能熟练的进行武术操的演练，不管是手型变换还是马步冲拳，学生们都练习得有板有眼，招招彰显武术的神韵气度，展示出了青春与活力，充分体现了同学们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，绚丽绽放的武术之花已成为校园中一道亮丽的风景线。

     南湖小学坚持体教结合，形成了特有的体教结合新方法和学校体育特色课程。以多项运动为载体，构建特色校本课程，打造活力校园。学校实施“必修”课程兴趣化，建特色体育课程；“选修”课程技能化，实施选项走班课程；社团课程“孵化”衔接，构建运动梯队建设等举措，不断完善学校体育项目的建设与管理，深化课程改革，打造学校品牌，提高教学水平。

     此外，南湖小学正在着力构建一套科学多元、导向明确的综合评价指标体系，力争实现教育评价从模糊向数据转变，定向向定量转变，经验向实证转变。作为参与新区“省级教育综合改革试验”的单位之一，学校积极尝试建立专业引领、多元化的评价主体和多元化的指标评价体系相结合，第三方评价的战略合作机制，在开展体育运动的过程中，有效地激励学生参与到运动中来，促进学生的全面发展，以学生身心健康和远期终身教育为目标，使评价方法在实践中真正起到导向作用，促进学生朝着健康有序的方向发展。

     教育改革理念先行，南湖小学正行走在探索改革的道路上。随着改革的不断深化与完善，通过全校师生齐心协力，南小学子成长、成才的道路一定会越发宽广，南湖小学有足够的智慧和信心续写新的辉煌。