卓训教育：给孩子讲故事，打造学习愿景

我的儿子上初中了，但是学习成绩不好，新学期初下定决心想要改变，但是坚持到期中考试，成绩都没有提高。孩子很灰心，很沮丧，不知道努力是否会有回报。看到孩子的样子，我知道必须做点什么了。

孩子现在需要鼓励，但是我要怎样跟他讲，才能起到效果呢？怎么把“努力必有收获”的道理让他发自内心地相信？

有一天吃过晚饭，我是这样对孩子说的：“我给你讲个故事吧，南方有一种竹子，那种竹子种下去四年都看不到什么变化，但是等到第五年，一场雨过后，就会看到周围冒出很多竹笋，之后这个竹子就会飞速的成长，一天一个样，每天晚上安静时，都听到竹子拔节的声音，半年后就能长成一大片竹林。其实，在前面的四年，这个竹子不是没长，而是一直在长根，它不断地向下扎根，向四周扎根，将根脉延伸几十米远。这个稳固、庞大的根系不但能够让竹子在后面的成长中吸收够养分，而且能让它不怕风吹雨打，屹立不倒。”

故事讲到这里，孩子有点若有领悟的样子了。

然后我问孩子“你呢，新学期在你身上发生什么变化，是别人看不到的吗？”孩子一听眼睛就亮了：“是的，我发现我在图形变换类的问题上一下子就通了，老师讲的化学公式也比前明白多了。”

然后，孩子又兴奋地讲了很多他的变化，我又请他讲讲他在学习方法和能力上的各种变化，他一边说我一边用思维导图把它画下来，后来画满了整整一张大纸，刚好就是树根四通八达的样子。走时孩子带着满满的信心说“原来，我这几个月做了这么多，而且习惯改变了这么多，我相信我一定会越学越好，就算下次成绩还没有变化，我也不着急了，我要先把根扎牢。”

也许我给他讲上三小时大道理，他也不会打开心扉，但为什么我讲了三分钟的故事，他一下就变了呢？这就是故事隐喻法的神奇之处。以语言为基础的逻辑思维能够让人更好地学习知识，但是以故事、经验为基础的形象思维才能够更好促动人的情感，打造愿景，吸引人前行。

这个交谈中，我就是在用竹子成长的故事隐喻我们个人生涯成长的过程，用竹子扎根来隐喻我们生涯中要打好基础，来相信有付出必有收获。这种隐喻法在孩子学习中是很重要的方法，它可以让你将道理根植入孩子的内心。

那怎么能够保证在整个学习过程中你讲的故事有用呢？

你需要先问自己三个问题。一是讲什么样的故事？二是什么时候讲？三是你用什么样的目的和心境来讲？

第一个问题：讲什么样的故事。就一句话：讲你自己信的故事。必须要你自己信，那么讲故事时你的语言内容、语调、停顿，你讲故事的神态、动作，甚至眼睛中放出的光芒，才会让孩子体会到一种力量感，孩子才会真的信。

第二个问题：什么时候讲？一定要到孩子碰到问题时一本正经地讲给她听吗？不是的，要在生活中自然地讲给他听。比如有一天你和孩子两个人在阳台种花，可以很自然地去讲。什么时候讲你得找准时机，在生活中把这个故事自然而然地加进去，等到学习时拿来用，这种隐喻的力量才会强。

第三个问题：用什么样的目的和心境来讲？你讲这个故事只是为了让孩子听了以后立刻开始学习吗？不是，这个故事应该是一个寓意更加深长的故事，应该是有生命启发的故事，所以不是听完后立刻让他去行动，而是要在他心里埋下种子，在心里发力的。所以不能给孩子讲威胁性的故事，告诉他故事的主人公好傻，没做对事，所以没有好结果；而一定要讲那种故事中的主人翁有力量、有智慧的那种，孩子才能学到智慧。

比如，你发现孩子做事、写作业总想往后拖，那你可以讲寒号鸟的故事给他听，“寒风冻死我，明天就搭窝”，这个故事寓意正好，但是指向不对，就像我们在说别磨蹭了，赶快写作业。

你需要再接着讲寒号鸟这样做不好，但他的朋友小喜鹊就非常聪明、有预见性。唉，它是发现天一冷，就知道寒冷的冬天要来喽，所以小喜鹊在秋天做好窝，等冬天到来的时候，她和孩子在窝里面暖暖地晒太阳。

然后和孩子讨论怎么做这个喜鹊，来，咱们一起看看怎么来计划你的学习任务，为期末考试做好准备吧。讲了一圈故事这就转回到孩子的学习任务上了嘛。

所以讲故事的时候，不要讲谁做得怎么不好，怎么失败的，而要讲那个有力量的主角是怎么做得有智慧的，怎么成功的”为孩子在心里打造一个通向成道路的愿景，孩子才会更有动力。

用隐喻法讲故事，会更容易通往孩子的内心，更能够去打造学习愿景。要做到三点，第一点讲你相信的故事，能打动你自己的故事才会打动他；第二点要在生活中自然而然地讲给他听，才会更容易根植到他的内心中；第三点不讲威胁性的故事，要讲智慧的故事让他内心充满力量感。