编程造物，在科技与艺术之间迸发创造力！

什么是编程？

成年人的脑海里也许会蹦出“逻辑”、“计算”，或是“解决问题”、“数据处理”，又或是“告诉计算机要做什么”、“用代码来表达事物”等。

将提问对象换成小朋友，他们会给出怎样的答案？

在小朋友的认知里，编程即创造，编程是可以实现他们心中“小世界”的神奇存在。

孩子们会用编程去建造他们心中的世界，并在这个过程中感受、想象、成长。

看得见、摸得到的“编程”就在身边

早在60年前，西摩尔·派普特（儿童编程教育先驱、LOGO语言创始人）就给过我们提示：鼓励孩子在学习程序时，多动手，多接触真实材料，通过大量触感锻炼，帮助孩子激发更多创造力思考。

贝尔机器人编程中心的教育理念是：提供规则和材料，鼓励孩子去创造，去实践。在深耕机器人&编程教育的十年里，贝尔始终致力于给孩子们打造一个“看得见、摸得到”的编程世界，鼓励孩子们尽情地用编程造物，去想象，去创造。

当一座小农场被建起来时；当游乐场里的摩天轮被孩子“复刻”在眼前时；当孩子用编程为盲人做出一把智能导盲杖时；当孩子用编程创造自己的理想城市时……孩子们的每一件作品都闪着光。

这些作品不仅凝结了孩子学习编程的成果，更能看到孩子们的创造力、想象力在迸发，每一位有贝尔陪伴长大的小朋友都在编程造物的过程中渐渐学会了如何思考问题和解决问题，以肉眼可见地速度变化着、成长着。

科技与艺术碰撞 迸发“创新”的火花

毕加索曾说：“每个孩子都是天生的艺术家。”但很多人不知还有后半句：“问题是怎样在长大之后仍然保持这种天赋。”

答案依然是：用编程，去造物。

“编程造物”本就是理性思维与感性思维的碰撞，是科技与艺术的结合。

编程造物的过程，就是孩子们创造性地认知世界的过程。机器人编程的强大就在于它能够包容和支持孩子们所有的奇思妙想，并将孩子心中那个感性的“小世界”变为现实，孩子们创作的每一种作品构型，设计的每一种编程思路，产生的每一种或宏大、或奇特、或细微的构想，都是以创造力为原点的科技和艺术的完美融合，而孩子们每一次“造物”成功都会再次激发他的创造潜力。同时，孩子们的综合素养也会在源源不断的“编程造物”中得到潜移默化的提升。

《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035）》将激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力作为青少年素质提升和人才培养的重中之重。

与此同时，新任教育部部长怀进鹏院士也曾在人民日报刊文表示：培养创新人才，要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育。

编程作为创新人才培养和孩子科学素养提升的重要抓手，必将在未来得到更充分的重视。

正因深谙创新人才培养的重要性与青少年儿童的身心发展特点，贝尔作为STEAM教育领域的开拓者，更意识到应该为孩子探索和打造多样化的创新创造平台，提供让孩子进行创新实践的契机。

9月，贝尔机器人编程中心独家打造的“贝尔编程造物节”即将在全国23个城市陆续开启，让更多的孩子们可以享受到“编程造物”的乐趣，发挥自己独特的创造天赋。