火速围观！东莞市第六届绿色建筑设计比赛学生组入围作品名单揭晓

作品名称：江边一叶舟

所属学院：华南理工大学-建筑学院

项目负责人：刘小琳

项目成员：李蓉庭、袁章梦

指导老师：王静

作品名称：窗之校园

所属学院：华南理工大学-建筑学院

项目负责人：陈瑶    

项目成员：肖菁琳

指导老师：王静

作品名称：居岸·游园

作品名称：活绿纽带

作品名称：Green Wander

作品名称：垂直魔力盒

作品名称：城市下的农场乐园

作品名称：聚落校园

作品名称：叠院

作品名称：绿色校园 同心共建

作品简介：

场地北面高五米，竖向利用高差做双首层，并抬高建筑中庭以创造出 多种不同空间体验。我们以学生的日常校园行走路线为出发点，设计了一条学生 流线“教室－操场－食堂－午休室－教室”，该流线能同时满足学生全天候的通 行。与普通校园不同的是，我们将操场抬高五米，与首层同高，并向下挖出适合 室内球馆的场地，四周不设墙，以柱支撑，确保球馆的采光通风。而地下球馆又 与教学楼间的开放空间相连，鼓励学生在这个有界但开放的区域亲近并发现自然。教学区的布局为教师办公室均匀分布在每个楼层的三个部分，近邻班级教室，教 师方便管理，拉近与学生之间的距离，同时也能拥有良好的视觉景观体验。普通 教室正向南北朝向，确保有更好的采光通风，其与建筑形体之间形成的空间则作 为教室的阳台，兼顾阳台，遮阳，绿化的功能。

我们的作品名称是——豫园。首先是我们的主题围绕着中心的五个圆展开，这五个圆是学生活动的的主要空间；另外“豫”字通愉，有愉快，幸福的意思，同时又通相遇的“遇”，我们希望学生可以在我们的理想校园中愉快地玩耍，希望他们每次在圆上奔跑遇见美好的事与物。

“豫园”的理想是，让学生乐于走出教室，在校园中自己或者和同学一起探索，或者在课间短暂的休息可 以带给他们很好的放松条件，于是我们首先要使得公共的活动空间要与学习空间不能太远，并且通过用圆和方形的建筑体块进行交叉创造出更多可能性的空间，圆与圆的交错，圆与建筑的互相渗透。在我们的圆上，我们希望发展圆的向心性，凝聚学生，甚至是老师(圆上面有师生互动的空间)，让他们充分发掘户外空间的趣味，利用圆的流动性，没有终点，意在告诉他们学习也是学海无涯的。

我们在建筑上不仅大面积的引入绿植——既我们的庭院中的地景和屋顶花园，也采用相当多的绿色技术，提高建筑的节能性，减少耗能，配备绿色充电桩等，以营造优美生态校园环境，让学生可以在我们的理想校园中愉快地成长。

作品简介：

本团队竞赛方案主题为“跑向十分钟”，设计上，团队专注于学生思维的开拓、天性的发展以及身心的健康，旨在利用空间与动线的设计手法相结合，有效地去影响现今普遍存在的“小学生课间不活动以及被禁止嬉戏”的现象。小学生一般是处于6-12岁的年龄，是幼儿园的衔接期，正因为如此，他们的身心发展规律具有鲜明的特征。他们是要经历从个体到有集体意识，认知到学习，具象思维到抽象思维，他律到自律，刻板接受到有目的性的转变，他们需要不断地从学习状态和放松状态之间切换，而这些行为的间隙需要由课间时间来穿插。所以我们提出，从教室出发，每个教室都具有班级图书角和景观阳台，为学生提供近在咫尺的放松空间；走出教室有宽敞流动错落的走廊，每一层走廊的尽头是学生喜爱的活动平台，而三个椭圆围合形成的三个庭院不仅为低层教室提供活动场所，也为高层教室创造良好景观；教室与体育馆之间有直达的连接平台或坡道，高效便捷；除此之外还有各种尺度的中庭和采光井山丘空间，增加空间的趣味性。设计的始末，我们一直坚持着营造健康舒适以及趣味丰富的空间，使教学空间活跃起来，学生身心思维开拓起来。

作品简介:

通过参考系列对小学阶段儿童心理学及教育学的研究，结合小学生快速发育成长的身体及其公共活动空间需求的改变，我们发现不同年龄阶段的儿童所需的成长空间各不相同，而小学生心理成长与其生活的空间领域有着密切影响。为了适应不同成长阶段所需的差异化空间，我们提出了成长岛的设计概念，在建筑总体布局上形成了低中高年级三个成长岛，塑造为适应不同成长阶段所需的差异性空间。

作品简介:

校园，是学习的天堂，友谊的殿堂，是孩子们无限快乐成长的世界，不仅要营造浓厚的学习氛围，还要打造增添无限乐趣的共享交流空间，在校园整体规划中，通过空间设计开敞式连廊，人员在廊上流动，汇聚到一个个模块化交流共享空间，提高步行效率和通达性的同时，加强彼此之间的交流，为学生、老师、家长之间提供沟通的平台，让教育与乐趣汇聚于此，在校园的每一处散发成长的活力。

作品简介:

本设计充分考虑后疫情时代下的校园师生健康的工作生活空间，形成田园式自由开放校园，充分考虑师生的心理、行为对使用空间的不同要求，功能分区明确，空间布局合理，造型活泼明快，营造宜人的自然生态景观，创造一个适合青少年健康成长的良好的校园生态环境。临近操场的每层教学楼设置多方式种植区，可以使每位学生接近自然，身处田园感，为学生提供活动场地的同时激发学生的思维。

作品简介:

为了更高效地使用空间，利用场地坡度设计停车场与部分地下建筑，在满足规范要求的同时合理进行场地规划。在用地紧张的前提下，将教学、生活、运动、行政几大组团灵活布置，内设下沉广场等绿色共享空间。考虑通风、采光的因素，建筑采用绿色技术减少能耗，营造良好的教学环境，打造绿色共享校园。

在体育馆设计中，以灵动并具有曲线美的“鱼”作为设计理念，立面采用裂纹形式的长窗作为“鱼鳞”，曲线型的屋顶更加体现出体育馆的美感。建筑以框架结构和桁架结构相结合，屋顶采用太阳能板，外立面加以绿色材料构造。主次入口分别以大台阶和长坡道作为引导，流线清晰，功能明确。

作品简介:

本设计项目亮点：屋面绿植隔热蓄能设计、结合蓄水池设置雨水灌溉系统、露天停车场设置渗水铺砖，降低城市径流量、提高项目绿化面积、配置人性化设施。

项目创新点：适应性立面设计：结合BIPV模块设置在朝南立面，作为太阳能光伏系统。为城市市政输送电力；南侧退台形体与太阳能板结合，可作为遮阳板吸收太阳辐射；体育馆通过形体设计引导自然通风，形成穿堂风；礼堂用金属拉丝网布置植物墙，有利于室内隔热蓄能。

作品简介:

本案涉及的主要建筑功能有：教学楼、文体楼、连廊、地下室、报告厅、体育馆等。设计以回字型型的模式布置在基地东侧，为各个教室创造良好的日照条件。4层教学区沿南面主中庭展开，与生活运动区互不干扰。北面L型建筑与报告厅、体育馆结合形成文体综合楼，方便使用。

立面设计：整体造型设计中，沿校区外围的建筑展示面采用与保留建筑相似的建筑语言及体量组合， 强调整体、统一的形式感，打造学校完整的对外形象。校园内则在统一中寻求自由活泼的变化 ，利用趣味的楼梯、变化的花池、文化连廊，强调静与动、统一与变化的对比，以此促进多种学习、生活交流的产生。完整建筑形体、精心的细部设计、自由的连廊等建筑元素一起，体现着浓郁的文化氛围和朝气蓬勃的学校气质。

作品简介:

小学校园是我们童年记忆的重要载体，孩子们在校园内的健康成长问题（尤其是在后疫情时代）也是家长着重关注的问题，而且校园建筑存在着人员密集、功能多样、系统复杂、能源消耗大且管理方面有其独特的需求特点，因此绿色校园的设计成为了现在校园设计的重点。该项目从小学生喜欢在户外活动的天性出发，通过对校园主体建筑屋顶与地面的结合以释放更多更丰富的室外活动空间和绿化空间给学生。同时结合东莞气候特征以及场地周边环境要素，通过对校园进行合理的规划布局与设计并进行模拟分析以形成绿色舒适的校园环境，实现节能、节地、节水及资源综合利用的目标，实现可持续发展的绿色校园建设。保证学生和教师健康、高效的工作，让孩子能够在该校园内健康成长，拥有一个丰富多彩的童年。

作品简介:

设计理念：本作品旨在营造宜人的校园环境，为学生提供接触学习自然节能的机会，以“山”“水”概念引出校园整体设计。其中“山”指利用模块化的手法将绿植景观置入教学区，“水”指运动区与寒溪河呼应，为校园提供多样活动场地。“山水”之间通过丰富的活动交通景观串联对应。本作品以被动式设计与增加人与自然的接触密度为中心提出了一系列绿色策略，并与整体设计相结合。

恭喜以上入围作品

后续奖项会花落谁家？

让我们拭目以待吧！

下期我们将公布社会组作品入围名单，敬请关注 ！

编者语：绿色校园建筑设计与改造是绿色校园研究及实践的重要组成部分之一。近年来，社会对绿色校园发展的关注和重视程度不断加深，绿色校园建筑设计的研究和实践也随之逐渐增多，未来，也希望与业界人士一起搭建和共筑绿色校园，助力绿色建筑设计比赛成为东莞城市绿色校园建设发展的新名片！