“领导力”和“领导力发展”的概念，你真的了然于胸吗？

另一方面，培训课堂可以帮助领导力进行发展，它是领导力发展全局中的一个重要组成部分，这就要求培训做重大改变，跟传递知识和技能性的培训要大有区别。因此今年我将以通俗的方式为大家讲透领导力到底是什么，如何发展领导力，以及如何让培训也更有效。

究竟什么东西阻碍了培训效果？开始时候大家都认为是技术性和方式，比如说线上、游戏化等技术方式。然而我发现还有更为深入的问题：人本性的一些东西，这其中包括心智模式和心智复杂度……都是所谓冰山下的一部分。冰山下包括他的价值观和社会角色的认知，就是他如何看待这社会对他的期望。再往下就是他个人的自我定位，他觉得他自己擅长什么，自己是谁，自己不想成为谁；继续往下，就是个人的独特特性，那独特特性里面又包含很多内容，其中一个非常重要的内容，就是“心智敏锐度”。心智敏锐度本质上就是在讲个人复杂度，你在面对多角度、多个不同想法冲突的时候，你多大程度上还能够从容自然的去思考，脑子不出现焦虑不出现拒绝，不出现无法运转的程度。

所以，我去年讲的内容，就是领导力的其中一个环节。而今年我想把这个环节变成完整的一幅拼图呈现给大家，就是个人复杂度在整个领导力中的位置。去年我们也谈了一个话题，就是如何做纵向发展，它需要“高压环境”，需要“思维的碰撞”，需要“思维升华”，这些方面也想进一步阐述。压力环境是大家在做领导力发展的时候常常忽略的东西，领导力课程也往往是知识+案例，太舒服了。另外，这几年我们关心的都是“如何让培训有效”，在这个话题下，我们已经从内容和方式的讨论，走向了自我认知、自我调整、自我塑造，这就到了领导力发展的更全面的范畴了。

企业领导和HR常说“干货”。对干货的诉求，反映了他们希望知识技能贴合自己的环境。人们容易看到贴近自己环境的知识和技能对自己的价值。但是，很少人能看得到这样的知识技能存在很大制约，往往受制于使用者的社会角色认知和身份认知。比如，我们听了其他父母教育孩子的“干货”，发现用不起来，或者用得很别扭，原因是那个父母真实地把自己定位为孩子的朋友和教练，并且这个真实的身份认知自然地驱动他们在与孩子相处的各个方面都体现出了朋友和教练。而你可能还是把自己看成是要为孩子负责的长辈。纵使你学 了几“招”，但用得就是那么别扭，甚至干脆招致孩子的反感。

这说明“干货”，也就是别人的最佳实践，不能脱离别人的社会角色和身份认知而存在。希望快速学习一些干货的想法，无异于东施效颦。

我希望有机会让更多人，企业领导以及培训从业同学，认识到追求“干货”的做法看似有效，实则急功近利并且并不能解决问题。

在跟很多企业高层领导人交流的时候，我们发现阅历丰富的领导者们，非常懂得人的成功其实不在于表面的知识技能，而是更深层的东西。所以，当我们就领导力培养跟企业领导交流时候非常容易契合，他们不相信“干货”的几个招数能帮领导者们处理当今各种错综复杂的问题。他们强调“人”，强调“心”，强调“站位”和“身份”，他们要的这些恰恰都是人的深层发展。但是很多HR和培训同事往往会会片面理解老板对培训的要求。

所以，用白话的方式讲讲领导力和领导力发展，就是希望帮助HR和培训从业同学更好的帮助自己的领导，让企业从培训中得到更扎实的收获，帮助企业面对艰难时期的绩效压力。