研途教育CEO陈坤祥：直播教学模式是在线教育的新蓝海

日前，淘宝教育联手农村淘宝推动直播课堂进驻村庄；清北帮首推清华北大状元免费在线直播K12课程；学而思网校推“1元直播课”，从录播转型“直播＋辅导”模式；研途宝考研专业课在线课程免费学；各大小平台纷纷上架直播课程欲分一杯羹……不管是巨头布阵转型，还是其他机构平台的积极拥抱，在线直播教学模式可谓扶摇直上，俨然成为在线教育领域的新蓝海，颇受各方宠幸。细究其因，可归结为以下几点：

在线直播比录播更契合新一代用户的学习习惯

当一件事缺少一种紧迫感时，往往首先容易被忽略。常规的录播课程，由于可以让用户随时随地随性地观看，因此，容易导致学生拖延到下一次再看的情况。长此以往，容易形成一种一而再再而衰的学习惰性，越来越多需要学习的课程就会越积越多，从而造成用户更大的学习压力和负担。

新一代的用户在适应网络学习环境的前提下，似乎对于直播有着难以言表、无法抗拒的情愫。直播在一定程度上可以克服用户学习的惰性，因为直播一般只有一次且准时开始，拥有一定的紧迫性特质，因此一旦到了直播的时间，用户就会怀着期待、认真对待的心情自觉准时在电脑前等待课程的开始。直播的这种先天优越性和与用户的契合性是录播所无法企及的。 

在线直播互动性更强   更有助于提高教学质量      

录播类的课程，对于授课老师的要求较直播相对宽松，而老师在放松的环境中对自己的要求就会不由自主地降低，这就有可能导致授课的质量并不如预期中的理想。而直播相较于录播，现场感、紧张感十足，学生在直播课程中也可以随时发问，因此要求老师必须要提前设计好交互响应的方案和规则，才能保证自己能完成教学进度，并让学生的学习体验更好。

在线直播的实时互动性，主要体现在以下两个方面：

1、老师在直播课程中由于无法看到学生的表情以及眼神等，因此必须尽量设计一些交互环节，包括提问、讨论等来获知学生实时的学习状况，以便根据学生反馈对授课进程和方式作出适时调整；

2、对于在直播课堂上的学生来说，网络环境下使得他们都处于一种匿名的状态，没有了以往线下大班课堂上的那种“暴露”感，所以他们更愿意主动地参与到交互的过程中来；

可以说，在直播课程中，老师从某种意义上讲是被“逼”出了互动，而学生则是不自觉地变得主动。直播中，学生对老师授课过程中的一举一动是实时关注的，学生强烈地渴望在这有限的直播课堂中掌握要点、解开疑问，达到高效的学习效果，因此在这种场景下，学生的主动使得老师没有懈怠散漫的机会，授课质量也就自然提升了。

 在线直播模式有助于促进教育公平化

这可能是一个相对于高大上的理由，但却无可厚非。每一个踏入教育的创始人或者机构，可能都或多或少带着改善中国教育现状甚至重构教育生态圈的情怀或梦想。

在中国教育产业中，可以说目前多数教育机构的服务主要集中在比较发达的一二线城市，三四线城市的教育资源相对缺乏，教育质量也相对薄弱。通过在线直播的模式，可以将一二线城市的优质教育资源通过便捷的网络技术和方式远程传送到全国各地，使一些教育理念相对落后、教学资源相对缺乏地区的学生同样能够享受到优质的教育资源和先进的教育理念，从而改善教育不公平的现状，促进教育趋向公平化。

 直播作为在教育行业被验证可行的模式，可以说受到越来越多的线上或线下教育机构的青睐。如果能够在更多细节上对直播教学进行完善、做到极致，那么在更富活力、更具开放性的互联网教育大环境下，也许直播教学模式会带给用户更多的惊喜！

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